原创 东说念主间天上 好课知若干 2023-12-21 17:19 山东

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上课，起立，同学们好，憨厚好，请坐

诸位同学，大家好，我是你们的魏梦琪憨厚，接下来我先启动

同学们今天我们要讲的是一篇，来自于史铁生老先生的《我与地坛》

一、解读史铁生心中的地坛

我们先来一齐共读第一个部分

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四百多年里一二

……

又洒落了玉砌栏杆

颠倒好同学们

今天憨厚更名了，我叫魏改改

哎，那我们可不不错改一个写法

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琉璃剥蚀了，朱红淡褪了，高墙坍圮了，玉器栏杆洒落了

辅导，我们世俗是按底下这样抒发和敷陈，写停火话

如故按上头那写的

底下那

我们是不是不错帮史铁生老先生改一改啊

不不错，为什么要把剥蚀、淡褪、坍圮、洒落放前边呀

放前边评释我要干嘛

强调，颠倒好

一座400年的建筑物，有丽都的外在和脸色，然而脸色褪掉了，漂亮的琉璃剥蚀了，墙皆塌了

他把这些统共的动词放前边，是要强调一种被迫感

那么同学们，你们往前看一句

我们一齐来读一遍

它恭候我出身，然后又恭候我活到最恣意的年岁上蓦地残废了双腿

那为什么要把残废了放前边

因为要强调

前边讲的是地坛，这讲的是史铁生

一地坛一东说念主

从这个技艺起，他们缔造了一个集会，他们皆靠近着一种看不见的，然而极为巨大的，仿佛不错肆虐一切的力量

亲爱的同学们，地坛公园里边除了会有建筑

还可能有什么

哎，植物，祭坛四周

他看到的是什么，同学们

老柏树，他又看到的是什么

野草，还看到了什么

荒藤

是以当看到这段笔墨的时辰，魏憨厚又没范围住

我又想改，我改了这样一段

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祭坛四周的柏树碰见苍幽

到处的绿草藤蔓也皆稠密的安适直率

我把哪改了

第一个的阿谁描写词，老，把它拿掉了

第二个憨厚改了什么，

野，嗯，把野草改成绿草，请坐

第三个憨厚改了哪

把荒藤改成了藤蔓

很好。我把老柏树改成柏树，我说柏树碰见苍幽，成不缔造

我合计不缔造

不缔造，为什么

因为第一段他说了

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是一个烧毁的古园

若是把老字去掉的话

就看不出来了

哇，他直击重点

我前后文一衔尾，我发现不行改

因为文中叫烧毁的古园

他在地坛公园里边，他看到的是凄沧的颓残的地坛

然而他不单是看到这些，他看到的是碰见苍幽的老柏树

他看到的是稠密的，安适直率的野草

憨厚问一下，他在一派凄沧之中发现了什么

大点声

生命力武断

颠倒好

辅导他看到的是，植物

他意料的是什么

生：我嗅觉他是把这个野草荒藤，还有老柏树作为我方，碰见苍幽稠密的安适直率，等于想我方康复，我方坚决

很好请坐

是以我好像又看到了我我方，到这我们知说念前边的建筑的淡退，背面的野草老柏树，皆像是被病痛折磨的我方

然而我要被打倒吗

天然不是，是以第一个部分，透过我与地坛，从地坛的建筑，地坛的植物，地坛的动物写起，探讨了一下我和地坛的谋划

那么，我与地坛之间到底是怎么的谋划

接下来让我们一齐有请从良憨厚，带着大家延展念念考

二、我与地坛的谋划

刘从良憨厚：那我来检修一下，刚才魏憨厚讲的大家有莫得听懂

很简洁啊，这个题目不是叫我与地坛吗

那我当今问你们啊

我们在我和地坛前边各加一个修饰语，什么样的我，什么样的地坛

大家先念念考一下，我们先来说一个事情

史铁生残废了双腿的时辰是什么年岁

生：其时好像是后生，他是因为等于因病瘫痪，是以说从五七干校归来

哦，你还知说念五七干校

哈哈哈啊，知青是吧

其实我们的材料上头有20岁

20岁是东说念主最好意思好的年岁，何况史铁生的20岁

史铁生其时是清华附中的

阿谁时辰，还莫得一个抽象的词语和标签，叫男神，然而他果然是男神，长得帅气，灵活灵活，东说念主缘超越好，尤其是心爱娱通，打篮球跑步

然而他20岁住进了病院，是父亲扶着走进的病院，是被一又友抬着走出的病院，是以我们才知说念他眼中的地坛，为什么是刚才魏憨厚分析的那样地坛，不是他看到的眼中的景况，而是他心中的景况

来我们试一下，大家刚才念念考了，什么样的地毯，什么样的我

请大家试着把它组织成一句话

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哎，这位同学

我写的是历经沧桑的地坛，历经沧桑的地坛

嗯给双腿残废的我，以精神的宁静

好还有吗？这位同学

凄沧但并不雕残的地坛给失魂荆棘的我以但愿

凄沧淡薄的地坛给绝望的我以精彩的但愿

很好，大家说出这样多的启示啊

地坛果然是我的东说念主生导师啊

是以，你们预习的时辰看到这句话了吗

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史铁生说，15年前走进地坛的时辰

它一切皆给我准备好了，我邻接了他的意图，邻接了什么的意图啊

史铁生走进地坛的时辰

刚才有同学用了一个叫失魂荆棘

找不到职责，找不到出息，简直什么皆找不到了

他在这个时辰走进了地坛，他脑子里只想着一个字

哎，大点声

死

死，辞世有什么劲啊

但地坛告诉他，来我们一齐读一下这一段

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一个东说念主，出身了，这就不再是一个不错申辩的问题，而只是上天交给他们的一个事实，上天在交给我们这个事实的时辰，依然趁机保证了他的服从，是以死是一件不消急于求成的事，死是一个势必会来临的节日。

空洞起来说，我要辞世

三、母亲形象分析

第二部分在写母亲，那么他写了一个什么样的母亲形象呢

我们再有请魏憨厚

好，谢谢从良憨厚

同学们还难忘上一次课

魏憨厚给大家讲秋天的悲伤吗

秋天的悲伤当中，姆妈想带他去哪啊

北海公园

干嘛去？看菊花

史铁生家明明离哪近？地坛近

哎，姆妈想领他去北海公园看菊花，姆妈为什么舍本从末呀

难说念不就去地坛公园就好了吗，来，有同学赶紧举手

我合计，他姆妈是想带史铁生出去外边走走，嗯这样让他更快的找回自信

颠倒好请坐

北海公园，大家熟悉吧，让我们荡起双桨的北海公园，好吵杂的北海公园，对吗

我们刚刚读过地坛公园是怎么的

是孤寂的，是凄沧的，是被淡薄的

是以，辅导史铁生的母亲会欣喜让他去吗

天然不会

因为他怕什么啊

她怕史铁生想不开

颠倒好

那我们看一看他的姆妈是不是怕

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有一趟我摇车出了小院，想起一件什么事又返身归来，看见母亲仍站在原地，如故送我行运的姿势，望着我拐出小院去的哪里墙角，对我的归来竟一时莫得响应

憨厚问一下，姆妈是第一次站在这望出去没响应吗

不是姆妈在那正逊色呢

她失魂荆棘，因为她心里想的是什么

我犬子非要去地坛公园

我想说别去，她能说吗

不行，因为姆妈知说念不行说

她想说那我陪你一齐去吧，她能说吗

不行，因为她怕犬子烦

是以她只可站在这一面，担忧，不宽解，发怵，忌惮，这是着实的母亲。

我们看一下原文这句话

他见识不好

端着眼镜像在寻找海上的一条船

憨厚又范围不澄澈，我想干嘛呢

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我想改

她见识不好，扶着眼镜像在寻找海上的一条船

很多同学戴眼镜

我一说你们手就不受范围了

我们一般会怎么样？单手扶一下，或者推一下，哎，或者摸一摸

同学们。他的姆妈在干嘛

端着，来从良憨厚，让他给我们端一下

端着

颠倒好谢谢

请坐

端着眼镜的姆妈体现出姆妈的什么呀？

大点声

姆妈的老大岁数大了

还大致看出姆妈的？

这姆妈在找我的时辰，她看着颠倒难熬的

颠倒好，请坐

等于她找东说念主吗，她好难熬啊，在地坛公园，在凄沧淡薄，在烧毁了的地点，她端着眼镜找的时辰，她蹙悚，她发怵，她大批次的想，然而她不敢想，她有莫得想过最坏的服从

同学们，找不到怎么办

不敢说的肉痛，他若是果然不在怎么办

朱光潜老先生在《咬文嚼字》里，说过这样一段话，他说从来莫得一句话换一种说法，而意味十足交流。

是以天然今天魏梦琪憨厚改了个名，叫魏改改，我老在改，然而咱改告捷了吗？

莫得

然而魏憨厚但愿你们以后皆是刘改改，李改改，何改改，因为改就意味着你在念念考。

是以当史铁生的车轮，渐渐压过地坛公园的每一处旯旮，端着眼镜的母亲便在那里，一眼望去皆是我方摇着轮椅的犬子，她不知说念他的犬子要去哪，她更不知说念他的犬子能去哪

那么亲爱的同学们，姆妈对史铁生而言，意味着什么，姆妈跟地坛又有怎么的谋划呢

接下来让我们一齐有请从良憨厚

四、母亲与地坛的谋划

刘从良憨厚：魏憨厚刚才讲的

本色上姆妈作念了两件事

你们看到了吗，一个是目送孩子去地坛，还一个是什么

找到地坛里边，去找孩子

她是一个不舒坦的母亲

孩子活到最好意思的年岁，残疾了珍贵

回顾甚而但愿瘫痪的东说念主是我方

但你们知说念吗

史铁生的姆妈往日是一个怎么的东说念主

来我们找一位同学给大家读一下

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十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时辰还年青

急着跟我说她我方，说她小时辰的作文作念的还要好憨厚甚而不屈气

那么好的作文会是她写的。憨厚找到家来问，是不是家里的大东说念主帮了忙。我那时可能还不到10岁呢。

我听得扫兴，有益笑，可能？什么叫可能还不到？她就解释。我装着根底不再老成他的话，对着墙打乒乓球把她气得够呛。不外我承认她聪惠，承认她是这个天下上长得最佳看的女的。她正在给我方作念一条蓝底白花的裙子。

啊，读的颠倒好

大家发现了吗

那时辰的史铁生的母亲是什么样的

母亲漂亮

漂亮，还有吗

我会跟我方孩子开打趣的

颠倒好，年青的颜面的，聪惠的，但他会跟他开打趣，她还很介怀我方

你看，她正在给我方作念一条蓝底白花的裙子

她讲理我方，她爱好意思她甚而有点逞强

是吧？她甚而有点自我，但等于这样一位母亲，在犬子瘫痪以后，她满心就唯有我方的犬子了。

于是，我们就邻接了文中史铁生说的那句话

孩子的不舒坦在母亲那里是要加倍的，但母亲用她的坚决忍耐

给史铁生带来了启示

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地坛带来的启示，母亲也带来了启示。母亲亦然我的地坛，母亲是另外一个地坛。我们每个东说念主可能皆有我方的地坛。

我有一次在地下车库，我看到一个男东说念主，把车开进阿谁地下车库以后，然后呢他就静静地坐在那里，闭上眼睛，等我回家取东西，我再回到地下车，我发现他还在那里坐着

你们知说念阿谁男东说念主的地坛是什么

是他的车

其实我超越想问问同学们

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你有我方的地坛吗

我想请大卫同学代表大家

大卫同学，有我方的地坛吗

我的地坛是我的逸想

它是抽象的

有的东说念主的地坛是具体的

嗯，在我无奈的时辰，给我以画饼的神气抚慰着我

说的好好意思呀

嗯，好请坐

魏憨厚，你的地坛呢

我的地坛是我犬子一声声的呼叫，是在我窘迫的时辰给我以慰藉

感谢诸位同学以上《我与地坛》

期待跟诸位同学下一次不息邂逅

下课，起立

指摘：

生：听了刘憨厚和魏憨厚的课堂，我愈加邻接了我母亲的贫瘠

我邻接了史铁生对他母亲的爱，还有他母亲对史铁生的爱。

我的获利是每个东说念主皆会有我方的地坛，我找到了我方的地坛，我外公莫得什么脾气，他很心爱拍照，然后我也心爱拍照，是以在我失意的时辰，我总会想起他。

樊登憨厚：整堂课我有一个最伏击嗅觉等于，经典等于经典，天然他对当今这些孩子难小数，然而经典老是很容易重读的时辰动情。

其实我最动情的一刻，不是阿谁老大的母亲，端着眼镜的母亲，反而是从良憨厚把阿谁《合欢树》拿出来，我看到阿谁好强的，作念裙子的年青母亲的时辰，我皆泪目了，其实尤其是那蓝底白花的裙子，太感触，太感动了，刚刚郦波憨厚讲，母爱是不朽的主题，写若干皆不嫌多。

整堂课的考虑也很有余，两个东说念主脚色也很分明，一个在文本内对，一个是要作念延展。这个单干总体来说，我合计这堂课是合适我期待的。

郦波憨厚：大卫读过这个《我与地坛》吗

大卫：我之前读过，然后呢，我此次也重读了一次，我今天这堂课的一个获利等于，阿谁刘憨厚等于问到我说，大卫你的阿谁地坛是什么

哦我说真话呃，有点懵，然而我的一个今天的获利，我就且归，我还会去不息念念考，要认清等于我方的地坛是什么，因为在生计当中，并不是每一个东说念主皆意志啊，皆知说念我方的地坛是什么啊，你知说念了你才会保养。

郦波憨厚：大卫啊，超越着实，何况他的语言感知智力颠倒强。他刚才提了超越要津的地点，等于这堂课，我的嗅觉，领先考虑上颠倒好，然而你的地坛是什么的时辰，你老成啊，你犯了一个根人性的一个问题，等于你在终末抖了一个小聪惠，中年危急，躲在这个地下车库里头，阿谁汽车，那等于阿谁中年东说念主地坛吗？不是他的地坛阿谁是遁入。地坛是救赎，你把地坛浅陋化了，然后他就会合计我在乎相同什么东西，或者说等于能帮我一下的，就叫地坛。这个去消解了史铁生他用生命换来的《我与地坛》的经典的力量。天然了回头来说这课颠倒好。

李强憨厚：这堂课上呈现了一些颠倒有价值的问题，多漂亮的问题考虑啊。课堂问题是否有价值，取决于熟悉是否对文本，对教悔对学情的了解和研读。

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